Descrição:

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O objetivo desse livro é preencher uma lacuna na formação dos professores universitários. A maioria deles não recebeu a menor formação em pedagogia. Esse lapso de formação provoca um duplo problema: De um lado, contribui para a frustração dos professores porque o ensino se torna para eles uma atividade cada vez menos satisfatória. De outro, essa ausência de formação é parcialmente responsável pelas elevadas taxas de evasão e de fracasso dos estudantes nas várias licenciaturas. Essa é uma constatação cuja divulgação se impõe. Outra constatação do autor é que a aula expositiva é, de longe, o método menos eficaz, devendo ser o mais urgentemente possível substituída por métodos de aprendizagem ativa. Quanto mais os estudantes participam da aula, mais aprendem. Este livro se dirige a todos os professores atuantes no ensino superior, sejam titulares, temporários, coordenadores de cursos. E, além disso, a todos os professores de adultos no marco da formação contínua, que encontrarão neste livro muitos conselhos úteis e um panorama amplo sobre métodos pedagógicos capitais para sua prática de ensino. Aqui, muitos temas serão abordados.

Capa comum: 288 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2012
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-049-9
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Autor: Markus Brauer

Markus Brauer promove constantemente numerosas oficinas de formação e faz conferências para grandes públicos sobre o ensino. Estudou psicologia nas universidades Mont­pellier e Paris V, antes de fazer doutorado na Universidade do Colorado em Boulder, EUA. Depois de ter sido professor assistente na Universidade de Constança, na Alemanha, foi contratado pelo CNRS como chefe de pesquisa. Atualmente, é diretor de pesquisa no CNRS e diretor do Laboratório de Psicologia Social e Cognitiva (LAPISCO, UMR 6024) em Clermont-Ferrand. Seu campo de especialização é a cognição social: processos mentais e comportamentos dos seres humanos em situação social, a eficácia do trabalho em grupo, as relações entre afeto e cognição, a influência do contexto social sobre os processos cognitivos.