Descrição:

     

É um livro com atividades experimentadas antes, testadas na vida, que funcionam. Ele não foi pensado para ser um amontoado de teorias que vão encher sua cabeça e não ajudar. Ele é prático, muito prático. Quando aparece alguma teoria, é para explicar como ou por que você deve fazer alguma coisa. Mas isso é sempre muito enxuto, porque a intenção é mesmo ajudar a entender como ensinar a escrever na sua sala, em qualquer série. É claro que este livro não é a solução de todos os problemas da educação. Longe disso! Aliás, sobre muitos dos temas que estão descritos aqui você vai ter de ler para compreender o “espírito da coisa” e adaptá-los à sua realidade, aos seus alunos, à sua escola. Quem sabe, vai ter até de mudar alguma coisa ou complementar. Mas não é sempre assim? É sim! É dessa forma que funciona na educação. Este livro é organizado em uma sequência lógica de conteúdos que podem e devem ser aplicados sistematicamente aos alunos de todas as séries da educação básica (sim, desde o momento em que eles se alfabetizarem até o final do ensino médio), e isso com tempo e insistência.

Autores: Celso Ferrarezi Jr. e Robson Santos de Carvalho
Capa comum: 224 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2015
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-099-4
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura

Celso Ferrarezi Jr. é formado em Letras Português-Inglês pela UNIR (1989), mestre em Linguística-Semântica pela Unicamp (1997), doutor em Linguística-Semântica pela UNIR (1998), pós-doutor em Semântica pela Unicamp (2005) e em Linguística de Corpus pela UFMG (2016). Atualmente é professor titular do Instituto de Ciências Humanas e Letras da Unifal. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Semântica, tendo idealizado e desenvolvido a Semântica de Contextos e Cenários, uma vertente de estudos semânticos com enfoque cultural. Atua principalmente com pesquisas semânticas, Linguística aplicada à educação (de forma especial em processos de significação e ressignificação em ambiente escolar), alfabetização e teorias linguísticas.

Robson Santos de Carvalho é doutor em Linguística do Texto e do Discurso pela UFMG (2014), mestre em Estudos Linguísticos pela UFMG (1999) e graduado em Letras pela UFMG (1992). Atualmente é professor adjunto do Departamento de Letras da Unifal. É coordenador de área no PIBID/Letras-Português. Atua na Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógica da DAEB/INEP. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em ensino e aprendizagem de língua materna, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino-aprendizagem, avaliação escolar, leitura e habilidades.