Descrição:

     

Este livro, organizado por três educadoras com ampla experiência na educação de surdos, traz uma valiosa contribuição para preencher uma grande lacuna didático-pedagógica na área da educação bilíngue dos surdos. É direito da comunidade surda o domínio de Libras — a língua brasileira de sinais — como sua primeira língua, mas é também seu direito o domínio do português brasileiro na modalidade escrita como sua segunda língua. Não são pequenos, porém, os desafios educacionais relacionados ao ensino de português para surdos. As pesquisas acadêmicas vêm avançando nas últimas décadas. No entanto, falta ainda fazer a transposição, com mais amplitude, desses saberes para o plano da formação dos professores e das práticas de sala de aula. É isso que buscam os cinco capítulos que integram a presente obra. Discutem-se neles as bases teóricas do ensino de português para surdos e, ao mesmo tempo, delineiam-se diretrizes metodológicas e estratégias didáticas relevantes para atender às especificidades desse ensino. Não ficam de fora dois outros pontos fundamentais: a produção de material didático e os critérios diferenciados de avaliação. As autoras apresentam reflexões e propostas que nascem de sua experiência educacional e, sobretudo, de seu compromisso político de viabilizar uma educação bilíngue efetivamente inclusiva aos estudantes surdos brasileiros.

Carlos Alberto Faraco

Organizadoras: Sueli Fernandes, Maria Cristina da Cunha Pereira, Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro
Editora: Parábola Editorial
Edição: 1ª (Julho 2024)
Idioma: Português
Capa comum: 192 páginas
ISBN: 978-85-7934-339-1
Dimensões do produto: 16 x 23
Encadernação: Brochura

Sueli Fernandes: Doutora em Letras/Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Paraná (2003); mestra em Linguística pela Universidade Federal do Paraná (1998); especialista em Alfabetização pela Universidade Federal do Paraná (1992); graduada em Letras Inglês pela Universidade Federal do Paraná (1988). Professora do Setor Ciências Humanas da UFPR e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR — linha de pesquisa: Educação: Diversidade, Diferença e Desigualdade Social — PPGE/UFPR; coordenadora do curso de graduação em Letras Libras (UFPR). Atua há 29 anos na educação de surdos, com experiência no ensino de estudantes surdos na educação básica e superior. Atuou na gestão de políticas educacionais para surdos no Departamento de Educação Especial da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, assessorando a implantação da educação bilíngue (Libras e língua portuguesa). Integrou a comissão de criação do curso de licenciatura em Letras Libras da UFPR, em 2015, sendo coordenadora da graduação de 2015 a 2018. Pesquisadora na área de educação bilíngue para surdos, estudos surdos e letramento/ensino de português como segunda língua para surdos. Autora de livros na área da educação especial, educação de surdos e ensino de Libras.

Maria Cristina da Cunha Pereira: Graduada em Letras pela Universidade Mackenzie (1968), tem mestrado em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1977) e doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1990). Atuou, de 1968 a 2022, como linguista na Escola de Educação Básica de Surdos do Instituto Educacional São Paulo — IESP —, da Divisão de Educação e Reabilitação — Derdic — da PUC-SP, e, de 1969 a agosto de 2023, como professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, sendo, de 1990 a 2023, como titular. Criou, em 2002, o grupo de pesquisa Linguagem e Surdez, cadastrado no CNPq, do qual foi líder até outubro de 2023. Tem experiência na área de linguística aplicada, com pesquisas e publicações principalmente sobre os seguintes temas: linguagem e surdez, escrita e surdez, educação de surdos, leitura e surdez e ensino/aprendizagem da língua portuguesa para/por criança surda. Aposentou-se em agosto de 2023, mas continua atuando no ensino e pesquisa na área de ensino/aprendizagem da língua portuguesa por estudantes surdos, assessorando instituições escolares que atendem a esses alunos, bem como ministrando palestras e cursos.

Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro: Graduada em Letras pela Universidade Estadual de Montes Claros (2006), mestra (2008) e doutora (2012) em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais. Implementou e coordenou o Laboratório Experimental de Ensino de Línguas para Surdos na Universidade Estadual de Montes Claros.

Vencedora do Prêmio de teses da UFMG (2013) com trabalho intitulado O discurso acadêmico-científico produzido por surdos: entre o fazer acadêmico e o fazer militante. Atualmente é professora do Departamento de Letras, do mestrado profissional em Letras (ProfLetras) e do mestrado em Educação (PPGE) na Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). Atua como editora-chefe da Editora Unimontes e como editora-assistente da revista Educação, Escola & Sociedade.