Descrição:

     

Esta obra, inovadora e propositiva, contempla um amplo leque de temas, reflexões teóricas e sugestões de práticas pedagógicas atinentes às “múltiplas linguagens” no ensino médio.
Quais questões merecem e devem ser exploradas na aula de língua portuguesa para o ensino médio em pleno século XXI? Esta pergunta aponta para mudanças e inquietações que foram percebidas e são tratadas com competência e inovação pelos autores desta obra. A escola não pode ignorar os novos [assim como os conhecidos] gêneros e letramentos em suas atividades de ensino e de aprendizagem de língua portuguesa. Por isso, os autores aqui reunidos cuidam de introduzir, contextualizar, analisar e exemplificar o gênero ou o letramento focalizado, para, na sequência, reservar um lugar de destaque a sugestões sobre seu uso nas práticas pedagógicas. Esta constatação, por si só, justificaria a relevância deste livro para educadores e leitores envolvidos com o ensino médio, diante do caráter inovador e plural dos estudos aqui introduzidos. Sua leitura é inadiável para uma escola atenta a seu tempo, porque antecipa a responsabilidade e o compromisso com o fazer pedagógico, sobretudo se considerados os desafios postos à educação formal na contemporaneidade.
Se sua leitura levar os envolvidos com o ensino e a aprendizagem de linguagens no ensino médio a socializar, estimular e ampliar o debate crítico e plural sobre as questões focalizadas e se fornecer subsídios para que os educadores reflitam sobre suas práticas pedagógicas e se sintam estimulados a mudá-las, os objetivos primordiais pretendidos pelos organizadores, pelos autores e pela Parábola Editorial com a publicação desta obra terão sido atingidos.

Capa comum: 296 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2013
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-056-7  
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Organizadores: Márcia Mendonça e Clecio Bunzen

Márcia Mendonça foi professora de língua portuguesa da Universidade Federal de Pernambuco de 1997 a 2009, onde também cursou o mestrado (1997) e o doutorado (2008), ambos em linguística. Atualmente leciona no curso de letras da Universidade Federal de São Paulo, campus Guarulhos. Tem experiência na área de linguística aplicada, com ênfase em ensino de língua portuguesa, além de pesquisar sobre o gênero histórias em quadrinhos e o processo de quadrinização. Desenvolve ainda trabalhos de assessoria junto ao MEC, organizações não governamentais, secretarias de educação e instituições de ensino, especialmente na área de formação de professores e de reformulação curricular da área de língua portuguesa. Organizou o livro Português no ensino médio e formação do professor (Parábola Editorial), além de outros livros e artigos sobre temas diversos: ensino de língua materna, formação de professores, leitura, letramento, gêneros textuais, livro didático, análise linguística e avaliação.

Clecio Bunzen é professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSCAR. É mestre e doutor em Linguística Aplicada pelo IEL/UNICAMP. Tem atuado na formação de professores do ensino fundamental e médio, especialmente na discussão sobre livro didático e o ensino de língua materna em uma perspectiva histórica e discursiva. Juntamente com Márcia Mendonça, organizou o livro Português no ensino médio e formação de professores, publicado pela Parábola Editorial.