Descrição:

     

A pergunta feita pelos futuros professores nas salas de aula dos cursos de Letras quando se deparam com explicações simples de questões gramaticais, torna-se agora o título deste livro: Por que a escola não ensina gramática assim? Este livro vem contribuir para a discussão e reflexão sobre tópicos de gramática, de fenômenos fonético-fonológicos, morfossintáticos e semânticos que ocorrem tanto na variedade de prestígio quanto nas variedades estigmatizadas, empregadas em vários contextos de uso, nas modalidades orais e também em alguns gêneros escritos do português brasileiro. Todos esses fenômenos não são trabalhados em livros didáticos e em gramáticas da forma como são registrados aqui. Por que a escola não ensina gramática assim? baseia-se em explicações segundo princípios funcionais dos usos reais da língua. Propõe respostas às inquietações de alunos e professores quanto aos modos de ensinar, compreender e fazer uso da língua em movimento e desvenda parte da complexidade implicada nos empregos linguísticos dinâmicos numa proposta pedagógica contemporânea. Além de apresentar discussão e reflexão, a obra ainda faz sugestões de como trabalhar cada tema em sala de aula.

Organizadoras: Stella Maris Bortoni-Ricardo, Rosineide Magalhães de Sousa, Vera Aparecida de Lucas Freitas e Veruska Ribeiro Machado
Capa comum: 256 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2014
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-095-6
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura

Stella Maris Bortoni-Ricardo é formada em letras português e inglês pela Universidade Católica de Goiás (1968), tendo cursado o primeiro ano no Lake Erie College, em Ohio, USA; tem mestrado em linguística pela Universidade de Brasília (1977) e doutorado em linguística pela Universidade de Lancaster (1983). Fez estágio de pós-doutorado na Universidade da Pensilvânia (1990). Foi bolsista Fulbright na Universidade do Texas em Austin (1978-9). É professora titular emérita de linguística da UnB. Atualmente atua como docente e pesquisadora na Faculdade de Educação daquela universidade e como orientadora no doutorado em linguística. Tem experiência na área de sociolinguística, com ênfase em educação e linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação em língua materna, letramento, alfabetização e etnografia de sala de aula.

Rosineide Magalhães de Sousa é Professora Adjunta da Universidade de Brasília - UnB, lotada no campus de Planaltina - DF, atuando no Curso: Licenciatura em Educação do Campo, na área de Linguagem: Linguística. Está credenciada no Programa de Pós-Graduação de Linguística - PPGL/UnB. Coordena a Área de Linguagem da LEdoC/FUP, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência para a Diversidade, da CAPES.É Pesquisadora do Observatório da Educação do Campo, da CAPES. É Licenciada em Letras pela Universidade Católica de Brasília (1997), mestre (2001) e doutora (2006) em Linguística (Sociolinguística) pela Universidade de Brasília. Foi professora de Inglês e Português da Educação Básica, na Secretaria de Educação do Distrito Federal e na rede particular de ensino do DF. Desde 2001, trabalha com a formação inicial e continuada de professores da Educação Básica, nas modalidades presencial e a distância, na análise e elaboração de material didático de Língua Portuguesa, docência e coordenação pedagógica. Os temas de estudo e pesquisa são: Sociolinguística, letramento como prática social, leitura e escrita, gêneros discursivos, metodologia de ensino de Língua Portuguesa e formação de professores, na perspectiva do método etnográfico.

Vera Aparecida de Lucas Freitas é Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (2003); mestre em Linguística pela Universidade de Brasília (1996); graduada em Comunicação Social pela Universidade de Brasília (1971). Atualmente ocupa o cargo de professor adjunto IV da Universidade de Brasília - Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas. Atua na graduação na área de Alfabetização Língua Materna e Literatura, e na Pós-graduação na Linha de Pesquisa Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação - EAPS. Etnógrafa e pesquisadora. Faz parte do corpo docente do curso de Pedagogia da UAB-UnB. Coordenadora Adjunta na área de Linguagem no DF do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Membro do Grupo de Pesquisa Análise e Intervenção Pedagógicas.

Veruska Ribeiro Machado é graduada em Letras (1997), mestra e doutora em Educação pela Universidade de Brasília. Atuou como docente nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e em cursos de licenciatura de Letras e de Pedagogia. Exerceu a função de técnica em assuntos educacionais na Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação e hoje atua como docente de Língua Portuguesa de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Brasília. Foi uma das organizadoras e também coautora do livro Leitura e mediação pedagógica (Parábola Editorial, 2012).