Descrição:

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Roxane Rojo apresenta um conjunto de textos coerentes. O quadro teórico que expõe na primeira parte funda com solidez a análise dos dados empíricos da segunda parte, dedicada à aprendizagem da fala, e da terceira, que aborda o letramento emergente. No entanto, longe de se constituir em simples aplicação, as duas partes empíricas entram em ressonância com a teoria e a enriquecem. Esse estreito enlace entre reflexão teórica e observação empírica do real constitui a característica principal da obra. Em geral, as teses de Vygotsky formam o fio condutor e garantem coerência. Essas teses, entretanto, nunca são aplicadas mecanicamente, mas sempre enriquecidas, desenvolvidas, para uma compreensão mais profunda da realidade complexa, fundante da construção da pessoa, que é a apropriação da linguagem pelas crianças. Outra forte característica da obra é apreender seu objeto em sua variedade, sem introduzir separações, produzindo elementos que não elencam as características essenciais do objeto estudado, mas descrevem a dinâmica do objeto através da interação entre os diferentes aspectos que o caracterizam: fala, escrita, leitura, prosódia, gesto encontram-se unidos na atividade de linguagem, moldados por uma matriz que, com frequência, toma a forma de gêneros de discurso.

Capa comum: 248 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2010
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-023-9
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Autora: Roxane Rojo

Roxane Rojo possui título de mestrado e doutorado em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1981; 1989). Fez Pós-Doutorado em Didática de Língua Materna na Université de Genève (UNIGE), Suíça. Atualmente, é professora livre docente (MS5-1) do Departamento de Linguística Aplicada da Universidade Estadual de Campinas e pesquisadora 1C do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: (multi)letramentos, gêneros do discurso, ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e avaliação e elaboração de materiais didáticos. Lidera o Grupo de Pesquisa LDP-Properfil do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, desde 2006 (Projeto CNPq Produtividade em Pesquisa nº 302235/2009-4 – “Multiletramentos e abordagem da diversidade cultural no ensino de língua materna – O papel dos materiais didáticos”). Justamente com alguns de seus orientados, tem produzido materiais digitais para Cursos EaD de formação docente de professores de Língua Portuguesa, com destaque para o Curso de Especialização em Língua Portuguesa do Programa REDEFOR (Rede de Formação e Aperfeiçoamento Docente, 2010-2012, convênio SEE-SP/UNICAMP), para o Curso de Extensão Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade (SEE-SP, 2003; 2012) e para o Núcleo de Ensino de Língua Portuguesa/Ensino Médio do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital (PROINFO/LANTEC, 2013, em preparação).