Descrição:

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Se as crianças aprendem a falar por simples imersão na linguagem, isso não é verdade para o aprendizado da escrita: ler, compreender ou escrever um texto são todas atividades que só podem ser adquiridas por meio de um longo aprendizado. A expressão escrita de símbolos gráficos legíveis demanda conhecimentos específicos e habilidades motoras, linguísticas, espaçovisuais e perceptivas: o conhecimento de como formar rápida e eficientemente formas gráficas complexas; de como reproduzir o vocabulário necessário para expor uma mensagem através de sinais gráficos; de como verificar a ortografia de um texto; de como formalizar um discurso na ausência de retorno imediato do interlocutor; de como organizar ideias em sequência linear etc. Este livro apresenta e analisa as principais etapas e dificuldades na aquisição da linguagem escrita de crianças em idade escolar. Ao apresentar os resultados de experimentos com crianças, cujas dificuldades variam em cada caso e podem ser atribuídas a déficits em diferentes níveis de processamento na produção da escrita, abre-se o caminho para melhor acompanhar esta aprendizagem tão essencial. Tradução: Marcos Bagno

Capa comum: 128 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2014
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-087-1
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Autor: Michel Fayol

Michel Fayol é professor da Universidade Blaise Pascal em Clermont-Ferrand. É autor de várias obras sobre a aprendizagem e a utilização da língua escrita e do numeramento. Leciona psicologia cognitiva (aprendizagem e memória), psicologia do desenvolvimento (desenvolvimento da linguagem, numeramento, desenvolvimento da memória) e psicolinguística (produção de textos, soletração). É doutor em psicologia (1976) e em letras e ciências humanas (1981) pela Universidade de Bordéus. Fundou, em 1984, o Laboratório de Estudo das Aprendizagens e do Desenvolvimento. As suas principais áreas de investigação são os processos cognitivos em crianças e adultos, nomeadamente a produção escrita e a compreensão, a aquisição e o uso do número.