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O que fazer para levar os estudantes a entenderem os textos que leem e escrevem na escola e fora dela? Estudantes provenientes de grupos minoritários ou em desvantagem econômico-social enfrentam grandes dificuldades para acompanhar os currículos escolares, em todas as disciplinas. Essas dificuldades têm sido discutidas como resultantes das diferenças linguísticas entre as variedades que compõem o repertório desses alunos e a variedade empregada na transmissão sistemática de conhecimentos na escola. No livro que estamos publicando, nosso foco não é a heterogeneidade linguística apenas, mas principalmente a heterogeneidade na cultura e na visão de mundo dos alunos que a escola recruta nos grupos sociais com pouca experiência de letramento, a maioria da população. Nosso livro vai contribuir para a ensinagem (ensino e aprendizagem) da leitura e se insere numa lacuna pedagógica: o desenvolvimento de um acervo de estratégias mediacionais que implementem o conhecimento enciclopédico, necessário à compreensão durante a leitura de textos didáticos ou paradidáticos, com alunos estudantes de redes sociais de cultura predominantemente oral. Os resultados das pesquisas aqui relatados poderão contribuir para que os professores possam enriquecer o ensino com a construção de uma pedagogia da leitura, muitas vezes inexistente em nossas salas de aula.

Capa comum: 256 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2012
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-042-0
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Organizadoras: Stella Maris Bortoni-Ricardo, Caroline Rodrigues, Cláudia Heloísa Schmeiske da Silva, Iveuta Abreu Lopes, Paula Cobucci e Veruska Ribeiro Machado

Stella Maris Bortoni-Ricardo é formada em letras português e inglês pela Universidade Católica de Goiás (1968), tendo cursado o primeiro ano no Lake Erie College, em Ohio, USA; tem mestrado em linguística pela Universidade de Brasília (1977) e doutorado em linguística pela Universidade de Lancaster (1983). Fez estágio de pós-doutorado na Universidade da Pensilvânia (1990). Foi bolsista Fulbright na Universidade do Texas em Austin (1978-9). É professora titular emérita de linguística da UnB. Atualmente atua como docente e pesquisadora na Faculdade de Educação daquela universidade e como orientadora no doutorado em linguística. Tem experiência na área de sociolinguística, com ênfase em educação e linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação em língua materna, letramento, alfabetização e etnografia de sala de aula.

Caroline Rodrigues é professora Adjunta na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) - Campus dos Malês em São Francisco do Conde - BA. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares de Linguagem e Sociedade (GEPILS). Doutora e mestra em Linguística pelo PPGL/UnB. Especialista em Língua Portuguesa pela Universo e em Educação Continuada e a Distância pela Universidade de Brasília. Bacharela e Licenciada em Letras Português pela Universidade de Brasília. Estuda Comunicação Social - Jornalismo. Atua no magistério há duas décadas, com experiência do ensino básico ao superior, inclusive em pós-graduação, tanto em instituições públicas, como em particulares. Há mais de uma década atua como redatora, copidesque e revisora de textos. Foi Coordenadora da pasta de Ensino Médio nas Gerências Regionais de Ensino de Ceilândia e Recanto das Emas e atuou como Gerente de Ensino Médio, Programas e Projetos Especiais da Coordenação de Ensino Médio da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal e Coordenadora do Programa Ensino Médio Inovador (ProEmi) do Ministério da Educação no Distrito Federal. Desenvolve trabalhos nas áreas de Linguística e Educação, com ênfase em Sociolinguística, Ensino de língua portuguesa, Letramentos e Educação a Distância.

Cláudia Heloísa Schmeiske da Silva é Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2013). Coordenadora Geral do Grupo JK dos Cursos de Licenciaturas em Letras e em Pedagogia; Coordenadora Geral de Pós-Graduação do Grupo Educacional JK; CEO do Grupo Metropolitana.

Iveuta Abreu Lopes é Doutora em Letras - área: Linguística, Universidade Federal de Pernambuco; Mestre em Linguística, Universidade de Brasília; Graduada em Letras pela Universidade Federal do Piauí, habilitações em língua portuguesa e literaturas de língua portuguesa e em língua inglesa e literaturas inglesa e norte-americana. Atualmente é professora adjunto iv da Universidade Estadual do Piauí. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Sociolingüística, atuando principalmente nos seguintes temas: linguística, língua portuguesa, letramentos/escrita/comunidade, interação e ensino.

Paula Cobucci é Doutora e Mestre em Sociolinguística pela Universidade de Brasília. Graduada em Letras (Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Respectiva Literatura) pela Universidade de Brasília. Professora da Universidade de Brasília, atua na Faculdade de Educação, Departamento de Métodos e Técnicas (MTC), na área de Língua Materna. Ministra as disciplinas Ensino e Aprendizagem da Língua Materna, Oficina de Textos Acadêmicos, Projeto 4 (fase 1 e 2 ) e Projeto 5. Atua principalmente nos seguintes temas: Educação, Alfabetização e Letramento, Língua Materna, Sociolinguística Educacional, Formação de Professores, Livro Didático, Variação Linguística. Foi Professora Substituta e Professora Colaboradora da Universidade de Brasília - Instituto de Letras. Ministrou as disciplinas Introdução à Linguística, Leitura e Produção de Textos e Prática de Textos. Foi Professora da Pós-Graduação em Língua Inglesa da Universidade Católica de Brasília. Participação da Comissão de Atualização e Revisão do Manual de Redação da Presidência da República. Presta consultoria a diversos órgãos públicos na área de Língua Portuguesa, Redação Oficial, Redação Técnica (relatórios, pareceres e notas técnicas). Responsável pela elaboração de Manuais de Redação de diversos órgãos públicos e empresas privadas.

Veruska Ribeiro Machado é graduada em Letras (1997), mestra e doutora em Educação pela Universidade de Brasília. Atuou como docente nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e em cursos de licenciatura de Letras e de Pedagogia. Exerceu a função de técnica em assuntos educacionais na Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação e hoje atua como docente de Língua Portuguesa de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Brasília. Foi uma das organizadoras e também coautora do livro Leitura e mediação pedagógica (Parábola Editorial, 2012).