Descrição:

     

Como pensar as relações entre literatura e escola em tempos como os nossos? É possível (e mais: é desejável) potencializar a literatura na formação de crianças e jovens, pela via educacional? Que mudanças são necessárias? O que sabemos, podemos e queremos em relação às práticas escolares atinentes à literatura? Qual o papel da literatura na educação e, particularmente, na escola? Nas últimas quatro décadas, tem havido intensa discussão sobre literatura e educação e uma crítica ferrenha às práticas escolares de (não)leituras literárias. Ao contrário do ensino de língua — que, aos poucos, vai se renovando —, a literatura na escola resiste às mudanças e se vê relegada a lugar secundário e sem força na formação das crianças, dos adolescentes e dos jovens. Com o refinamento das novas tecnologias e a adesão dos estudantes a elas, reforçam-se algumas problemáticas a partir das quais se tornou premente reunir neste livro professores e pesquisadores para pensar a respeito de: O que se ensinaria se de fato se “ensinasse literatura”? O que se ensina hoje na escola quando se ensina literatura, tendo como premissa que, quando dizemos “literatura”, estamos pensando no texto literário e não em outra coisa — como simulacros, resumos, história da literatura, estilos de época, conjunto de obras etc.?

Capa comum: 168 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2013
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-064-2
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Organizadoras: Maria Amélia Dalvi, Neide Luzia de Rezende e Rita Jover-Faleiros

Maria Amélia Dalvi é licenciada e mestra em Letras e doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo, onde atua como professora na graduação e na pós-graduação. Dedica-se privilegiadamente às aproximações entre literatura e educação. É autora de Drummond: a invenção de um poeta nacional pelo livro didático (Vitória: Edufes, 2011)

Neide Luzia de Rezende fez graduação e mestrado em Letras (Teoria Literária e Literatura Comparada) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora doutora da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de educação, com ênfase em ensino de língua e de literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: língua portuguesa, literatura, educação e formação do professor.

Rita Jover-Faleiros graduada em Letras pela Universidade de São Paulo, fez mestrado e doutorado em Letras pela mesma instituição, na área de didática do ensino da leitura em língua estrangeira. É professora adjunta da Universidade de Brasília, onde atua na licenciatura em língua francesa e respectivas literaturas. Desenvolve pesquisa na área de ensino da leitura e de ensino da leitura literária.