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Nossa tradição escolar não tem dado ao léxico e à sua aquisição a atenção que merecem. Talvez pela própria formação docente, que privilegia demasiadamente a análise gramatical, sem refletir suficientemente sobre o texto de modo mais amplo e sobre a palavra, que é, por assim dizer, um texto em miniatura, com sua forma, sua função, seus sentidos virtuais à espera de atualização, sua história particular, sua carga cultural etc. É preciso conhecer as palavras para retirá-las de seu “estado de dicionário”, como escreveu Drummond, e fazê-las correr o mundo, de boca em boca, de mão e mão. Mas só é possível retirar alguma coisa de um lugar quando temos acesso a esse lugar — e o lugar aqui é o dicionário. Os autores aqui reunidos refletem sobre dicionários escolares a partir de diversas perspectivas. E defendem a elaboração de obras lexicográficas que cada vez mais atendam às necessidades dos estudantes em fase inicial de aquisição e consolidação da leitura e da escrita.

Capa comum: 168 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2011
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-026-0
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Organizadores: Orlene Lúcia de Sabóia Carvalho e Marcos Bagno

Orlene Lúcia de Sabóia Carvalho fez graduação em Letras pela Universidade de Brasília (1987), mestrado em linguística pela Universidade de Brasília (1992) e doutorado em linguística pela Freie Universität Berlin (2001). Atualmente é professora-adjunta II da Universidade de Brasília. Tem experiência na área de linguística, com ênfase em linguística aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: lexicologia, lexicografia, ensino de português como segunda língua.

Marcos Bagno é professor da Universidade de Brasília. Pesquisa e atua em políticas linguísticas, na descrição do português brasileiro e em seu ensino, tanto no Brasil quanto no exterior. Publicou, entre outras obras, Gramática pedagógica do português brasileiro (Parábola Editorial, 2012). É o tradutor de alguns dos textos fundadores da sociolinguística: Fundamentos empíricos para uma teoria da mudança linguística, de U. Weinreich, W. Labov e M. Herzog (Parábola, 2006), e Padrões sociolinguísticos, de W. Labov (Parábola, 2008).