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A diversidade de níveis de letramento social e escolar encontrada nas classes de alfabetização de jovens e adultos, tantas vezes tratada como um empecilho para o planejamento das atividades pedagógicas, além de ser respeitada e conhecida, deve ser levada em alta conta nas salas de EJA. Ao partir do conhecimento das experiências dos alunos como indivíduos “não crianças”, quase sempre excluídos da escola e provenientes de diferentes grupos culturais e sociais, o educador pode construir um fio condutor que interliga as vivências comuns às práticas pedagógicas.

Ao agir assim, o educador passa a compreender a forma como os alunos de EJA classificam, argumentam, organizam, registram e transferem o conhecimento da vida externa para a escola, e se torna capaz de introduzir conteúdos derivados dos saberes adquiridos pelos alunos ao longo da vida, diminuindo o conflito de aprendizagem.

Capa comum: 128 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2009
Idioma: Português
ISBN: 978-85-88456-93-8
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura
Autoras: Maria Cecilia de Magalhães Mollica e Marisa Leal

Maria Cecilia de Magalhães Mollica é bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq - Nível 1B. Formou-se em letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1972), fez mestrado em letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1977) e doutorado em linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989). Atualmente é professora titular (2005) da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de linguística, com ênfase em teoria e análise linguística, sociolinguística e sociolinguística aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: linguística, variação e mudança, variação, educação e educação de jovens e adultos.

Marisa Leal fez graduação em matemática na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1979), mestrado e doutorado em matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1997) e aperfeiçoamento em matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1980). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de matemática, com ênfase em educação.