Ao ampliarem a noção de alfabetização pela noção de letramento, Bagno, Stubbs e Gagné se posicionam em prol de uma educação linguística que abandone o estudo da língua como objeto em si mesma e passe a incorporar o conceito de heterogeneidade como aspecto fundamental do ensino de língua nas escolas.
Essa proposta do ensino de língua é exposta em uma tríplice perspectiva: Bagno expõe o assunto em perspectiva brasileira, Stubbs, em perpectiva inglesa e Gagné, em perspectiva quebequense. Assim os leitores terão a pluralidade de abordagens com que se dá a incorporação à linguística da análise histórica e cultural como fator determinante.

DETALHES:

Capa comum: 248 páginas
Editora: Parábola Editorial 
Idioma: Português 
ISBN: 978-85-88456-04-4
Dimensões do produto: 12x18cm 
Encadernação: Brochura
Autores: Marcos Bagno, Michael Stubbs e Gilles Gagné

autores:

Marcos Bagno é professor da Universidade de Brasília. Pesquisa e atua em políticas linguísticas, na descrição do português brasileiro e em seu ensino, tanto no Brasil quanto no exterior. Publicou, entre outras obras, Gramática pedagógica do português brasileiro (Parábola Editorial, 2012). É o tradutor de alguns dos textos fundadores da sociolinguística: Fundamentos empíricos para uma teoria da mudança linguística, de U. Weinreich, W. Labov e M. Herzog (Parábola, 2006), e Padrões sociolinguísticos, de W. Labov (Parábola, 2008).

Michael Stubbs Professor de pedagogia do inglês na Universidade de Londres, Instituto de Educação. Graduado pelas universidades de Cambridge e Edimburgo, trabalhou como pesquisador associado na Universidade de Birmingham (1972-74), antes de se tornar professor de linguística na Universidade de Nottingham (1974-85). Suas publicações incluem os livrosLanguage,Schools and Classrooms (1976), Language and Literacy (1980), Discourse Analysis (1983), Educational Linguistics (1986) e Text and Corpus Analysis (1996). Coeditou coletâneas de artigos sobre pesquisa em sala de aula e sobre a língua na educação, além de publicações sobre ensino de inglês como língua materna e como segunda língua, estilística, relações entre língua escrita e língua falada e outros aspectos da língua na educação. O texto aqui publicado constitui um dos capítulos da obra coletiva An Encyclopaedia of Language, organizada por N. E. Collinge(Londres: Routledge, 1999, pp. 551-589).

Gilles Gagné Canadense de Montréal, é doutor em linguística pela Universidade de Estrasburgo (França). Foi professor de linguística aplicada (segundas línguas) no Departamento de Linguística da Universidade de Montréal de 1966 a 1972. Atualmente é professor titular da Faculdade de Ciências da Educação da mesma universidade, onde trabalha na especialização dos professores de francês e empreende pesquisas sobre pedagogia da língua materna. Foi responsável por uma série de 105 programas educativos veiculada pela televisão canadense. Publicou Vingt-cinq ans de linguistique au Canada (1979), Pédagogie de la langue ou pédagogie de la parole (1979), Études sur la langue parlée des enfants québécois: 1969-1980 (1981), além de artigos, comunicações e conferências. O texto aqui publicado constitui um capítulo da obra coletiva La norme linguistique, organizada por E. Bédard e J. Maurais (Québec/Paris: Office de lalangue française/Le Robert, 1983, pp. 463-510).