Descrição:

     

Por que muitas das atividades de ensino e de avaliação de leitura, elaboradas e aplicadas por professores da educação básica, têm colaborado tão pouco com a formação de alunos leitores competentes?

Este livro é para quem se pergunta:

Para que serve a avaliação? 

Prova é o mesmo que avaliação? 

Exame e prova são a mesma coisa? 

O que fazer com a nota da prova? 

Este livro mostra como avaliar alunos de forma mais eficaz, justa e pedagógica, apresenta um modelo de avaliação que transformará sua sala de aula. Com ele, você descobrirá o que seus alunos já sabem de fato (não apenas o quanto sabem) em diversos momentos do processo de ensino e o que ainda precisam saber.

A avaliação não é algo à parte do ato de educar. Ela faz parte do ato pedagógico. É uma ação contínua, inseparável do ato educativo pelo simples fato de fazer parte dele. O professor educa quando avalia. Para isso, precisa saber o que, como, quando e com que finalidades avaliar. 

As atividades de avaliação de leitura aqui exemplificadas contribuirão para a aquisição e o desenvolvimento das habilidades de leitura e para a construção da competência leitora dos alunos, porque passarão a ser pensadas, elaboradas e executadas como avaliação diagnóstica de habilidades de leitura.

Quando um professor aprende a avaliar corretamente, ele começa a deslocar sua visão dos resultados finais para o processo. Com isso, consegue melhorar o processo e chegará a melhores resultados finais! Isso ajuda os alunos na vida real, na vida escolar, nas avaliações nacionais e até nas avaliações internacionais em que, hoje, o Brasil só faz vergonha, infelizmente...

Autor: Robson Santos de Carvalho
Capa comum: 176 páginas
Editora: Parábola Editorial
Edição: 1ª (Novembro 2018)
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-154-0
Dimensões do produto: 16 x 23
Encadernação: Brochura

Robson Santos de Carvalho formou-se em Letras pela UFMG, tem mestrado em Linguística e doutorado em Linguística do Texto e do Discurso pela UFMG. É professor adjunto do Departamento de Letras da Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG. Coordenador de Área no PIBID/Letras-Português desde 2012. Publicou os livros Produzir textos na educação básica: o que saber, como fazer (2015), De alunos a leitores: o ensino da leitura na educação básica (2017), Oralidade na educação básica: o  que saber, como ensinar (2018) em coautoria com Celso Ferrarezi Jr. e publicados pela Parábola. Tem diversos capítulos em livros sobre avaliação e ensino da leitura. É membro titular do Comitê de Assessoramento do INEP e da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógica da DAEB/INEP, além de colaborador em diversos projetos do órgão. Atua também como coordenador pedagógico no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)/MEC.