Descrição:

     

No sistema universitário brasileiro, a política de financiamento de bolsas de iniciação científica, de bolsas de pós-graduação e de projetos de pesquisa se baseia no conhecido ditado "Publique ou desapareça!" das universidades americanas. Essa pressão para escrever e publicar tem levado alunos, professores e pesquisadores universitários a um esforço concentrado na elaboração de textos de qualidade na forma de artigos para periódicos acadêmicos e livros para editoras como meio de assegurar espaço profissional. Desse modo, na cultura acadêmica, a produtividade intelectual é medida pela produtividade na publicação. Esse livro, portanto, tem por objetivo trazer informações sobre a prática acadêmica de publicação, enfocando os gêneros discursivos mais comumente adotados no contexto universitário.
Muitos títulos sugestivos como "Redação técnica", Como escrever textos" ou "Como fazer uma monografia" são publicados no Brasil. No entanto, a abordagem de Produção textual na universidade tende a se concentrar não apenas na forma dos textos, mas também no seu conteúdo e na retórica (nos efeitos que se pretende causar no leitor). Esse livro adota a abordagem sociointeracionista do letramento científico e se concentra no desenvolvimento de competências escritas do aluno para interagir com o mundo na posição de escritor e leitor de textos científicos. Sua pedagogia está focada no uso da linguagem para determinada "ação acadêmica" de avaliar, relatar ou descrever informações e dados gerados em pesquisa, para influenciar o leitor e, consequentemente, a prática acadê­mica subsequente de pesquisa e de publicação em nível científico-acadêmico.

Autores: Désirée Motta-Roth e Graciela Rabuske Hendges
Capa comum: 168 páginas
Editora: Parábola Editorial
Ano: 2010
Idioma: Português
ISBN: 978-85-7934-025-3
Dimensões do produto: 16x23cm
Encadernação: Brochura

Désirée Motta-Roth é professora adjunta de inglês e linguística aplicada na Universidade Federal de Santa Maria (RS), onde coordena o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação e o GRPesq “Linguagem como Prática Social”. Doutora em inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina e pesquisadora do CNPq, organizou (juntamente com J. L. Meurer) os livros Parâmetros de textualização (1997) e Gêneros textuais: subsídios para o ensino da linguagem (2002). Organizou também os livros Leitura em língua estrangeira na escola: teoria e prática (1998) e Redação acadêmica: princípios básicos (2001).

Graciela Rabuske Hendges é Professora da Universidade Federal de Santa Maria desde 1999. Licenciada em letras-inglês (1997) e em letras-espanhol (1999) pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestra em letras-linguística aplicada pela Universidade Federal de Santa Maria (2001) e doutora em letras-inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina (2007).

“Produção textual na universidade” em 7ª reimpressão.