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ISBN 978-85-88456-98-3
128pp.
16 x 23
Brochura
R$ 22,00
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Letramentos
múltiplos: escola e inclusão social
Roxane
Rojo
Esse
livro se dirige a leitores interessados na educação linguística,
especialmente a professores de língua portuguesa. Em seis capítulos,
Roxane Rojo aprofunda uma necessária reflexão sobre conceitos como
alfabetização, alfabetismo, alfabetismo funcional, diferenciando-os do
conceito de letramento e de seus desenvolvimentos posteriores, configurados
no conceito de letramento[s] ou de letramentos múltiplos. A discussão
está conjuntamente tecida com a questão do fracasso /(in)sucesso escolar e
da exclusão/inclusão social e do que isso acarreta em termos de
letramentos e de cidadania. O que é mais original em comparação a outras
obras do mesmo tema é o tratamento dado aos múltiplos letramentos. O que
é útil é a sistematização de um conjunto de conhecimentos que renova a
prática didática, ao reunir
conceitos e informações dispersos na literatura do campo.
A
autora pretende, para além de um livro teórico ou de divulgação
científica, dialogar com o leitor, oferecendo-lhe referenciais e instrumentais para a
ação pedagógica. Em vista disso, entremeou
14 atividades, que pretendem levar á reflexão e/ou instrumentalizar o
leitor em sua ação pedagógica.
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sumário e à introdução clique
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Resenha do Livro Letramentos
múltiplos, escola e inclusão social na Revista Brasileira de Educação
(jan-abr/2010) |
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A
AUTORA
Roxane
Rojo é doutora em linguística aplicada ao ensino de línguas pela
PUC-SP e professora do curso de letras e do programa de
pós-graduação em linguística aplicada do IEL/UNICAMP, onde é
chefe do Departamento de Linguística Aplicada (DLA). Fez
pós-doutoramento na Universidade de Genebra, na Faculdade de
Psicologia e Ciências da Educação, Setor de Didática de Línguas.
Tem se dedicado às questões de política de educação linguística,
por meio de pesquisas, assessorias, consultorias e projetos
desenvolvidos junto a entidades públicas e privadas, nos âmbitos
municipal, estadual e federal. Atualmente, participa da avaliação do
livro didático de língua portuguesa do Programa Nacional do Livro
Didático (PNLD), como coordenadora dos trabalhos da equipe paulista
de avaliação.
É
organizadora dos volumes Alfabetização e letramento: perspectivas
linguísticas; A prática de linguagem em sala de aula: praticando os
PCNs; Livro didático de língua portuguesa: letramento e cultura da
escrita (em colaboração com Antônio Augusto Gomes Batista, do
CEALE/UFMG). Também organizou e traduziu, em colaboração com Glaís
Sales Cordeiro, o livro Gêneros orais e escritos na escola –
Trabalhos de Schneuwly, Dolz e colaboradores.
É
pesquisadora do CEALE/UFMG, desenvolvendo a pesquisa integrada UNICAMP/CEALE-UFMG/UFPE,
O livro didático de língua portuguesa no ensino fundamental:
produção, perfil e circulação (grupo de pesquisa CNPq LDP-Properfil).
É também pesquisadora 1 C do CNPq, atualmente com o projeto
Materiais didáticos impressos e digitais para ensino de leitura e
escrita - contrastando possibilidades didáticas (bolsa de
produitividade em pesquisa CNPq — pesquisadora 1 C — triênio
2007-2009).
LEIA
TAMBÉM OBRAS EM QUE A AUTORA PARTICIPA COM UM ARTIGO:
Gêneros,
teorias métodos e debates
Portuugês
no ensino médio e a formação do professor
[RE]discutir
texto, gênero e discurso
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