Fazer seu aluno ler com compreensão e escrever com coesão não é tarefa fácil!

PARA AJUDAR VOCÊ NESTA DIFÍCIL TAREFA PARÁBOLA EDITORIAL APRESENTA:

FERRAMENTA INDISPENSÁVEL AO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL

A série se propõe a:

FALAR, LER E ESCREVER EM SALA DE AULA

Stella Maris Bortoni-Ricardo e Maria Alice Fernandes de Sousa

Este 1o volume ocupa-se do ensino da leitura e da escrita desde o período (ou ciclo) pós-alfabetização até o nível correspondente ao 5o ano.

A escola brasileira tem falhado em sua missão de habilitar os alunos, desde os anos iniciais, a ler com compreensão e a escrever textos coesos com razoável correção. A produção deste livro atende principalmente à solicitação de professores que necessitam de apoio bibliográfico para conduzir sua prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita.

Os textos levam em conta o estado da arte sobre alfabetização e o tratamento da escrita e da leitura no início de escolarização. Sua ênfase é a transição da oralidade para a escrita, levando em conta a integração dos saberes sociolingüísticos, que os alunos já detêm ao chegar à escola, a suas práticas letradas.

A preocupação das autoras foi garantir uma leitura prazerosa e acesso aos subsídios que facilitem a reflexão dos professores de ensino básico sobre a modalidade oral e escrita da língua.

Cód. 73 | 160 páginas | 21x28cm | de R$ 29,00 por R$ 24,65 

INTEGRAÇÃO DE CRIANÇAS DE 6 ANOS AO ENSINO FUNDAMENTAL

Silviane Bonaccorsi Barbato

As crianças utilizam informações objetivas para aprender, mas também usam preferencialmente a brincadeira e os jogos de faz-de-conta, muitas vezes falando alto para ampliar seus conhecimentos a partir de um jogo entre a novidade que está sendo apresentada e o que já conheciam.

O trabalho está dividido em quatro capítulos: no 1o, vamos considerar as contribuições dos estudos em desenvolvimento humano para a construção, pela mediação do professor, do novo aprendizado. No 3o capítulo, tratamos da zona de desenvolvimento proximal como o lugar em que você ou quem acompanha a criança aprendem sobre ela, sobre os modos em que ela utiliza o conhecimento, sobre as estratégias que já aprendeu. No terceiro capítulo, consideramos o processo de letramento em relação às práticas de cultura e a utilização desses conhecimentos em sala de aula para direcionar o aprendizado da leitura e da escrita, considerando o que as crianças estão construindo a partir das respostas que dão e dos comentários que fazem. No 4o capítulo, discutiremos o processo de avaliação da alfabetização, considerando a proposta da política pública, o projeto político-pedagógico da escola, os objetivos que são traçados para a alfabetização e para o ensino-aprendizado de crianças de seis anos.

Cód. 74 | 120 páginas | 21x28cm | de R$ 24,00 por R$ 20,40

A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA

Marcia Elizabeth Bortone e Cátia Martins

As quatro unidades foram elaboradas na intenção de desenvolver novos procedimentos de leitura e escrita. Nossa principal intenção é desenvolver as quatro habilidades na língua: a flexibilidade comunicativa, a proficiência na leitura, a capacidade de reflexão e a competência na produção textual.

O livro inclui textos de diferentes gêneros, como receitas, reportagens, artigos, gráficos, imagens, pinturas, tiras, crônicas, lendas, poesias, textos científicos e instrucionais, verbetes, mapas, propagandas, bem como se utiliza de diversos suportes (jornal, revista, livro, internet). Ao trabalhar com textos escritos e visuais, este volume enseja a leitura multimodal.

Outro aspecto relevante é o trabalho referente à produção textual, o estímulo à reescrita, o trabalho coletivo com o texto e a preocupação de salientar a importância de trabalhar a escrita, sempre que possível, com uma função social real, o que estimula o aluno a perceber seu valor social. Em relação ao léxico, trabalhamos bastante os campos semânticos e as figuras de linguagem, mostrando como esses recursos semânticos e lexicais constroem os efeitos de sentido nos diversos gêneros literários e não-literários.

Cód. 75 | 136 páginas | 21x28cm | de R$ 26,00 por R$ 22,10

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Maria do Rosário do Nascimento Ribeiro Alves

O volume está dividido em quatro unidades. A primeira unidade, Falar e ler nas aulas de eja, é uma aula de aprendizagem do sistema de escrita alfabética (sea) para uma turma de alfabetização de jovens e adultos. A segunda, Continuar o trabalho com a produção de textos escritos, trata da aprendizagem da ortografia (letra s) e da concordância nominal e verbal, reiterando a importância das atividades de reflexão sobre a língua, em duas aulas que apresentam atividades epilingüísticas e metalingüísticas. A terceira unidade, Trabalhar com pontuação, mostra estratégias para fazer com que os alunos tomem consciência dos sinais de pontuação em um texto. Finalmente, a quarta unidade, Produzir um artigo de opinião, aborda o trabalho de análise e produção de um texto argumentativo.

Cód. 76 | 96 páginas | 21x28cm | de R$ 19,00 por R$ 16,15

Uma língua, em sua essência, é algo que "significa". Mas, a despeito dessa constatação, a educação básica brasileira ainda vive um estágio anterior em relação a isso: nos cursos de letras, a formação na área da semântica é muito simplória, quando comparada, por exemplo, à oferecida em morfologia, em sintaxe ou na abordagem histórica da língua. Os cursos de letras, em geral, têm atribuído pouco importância à formação em semântica.

Existe uma carência de formação que gera uma deficiência na prática. Entretanto, mais do que uma deficiência na prática, essa é uma deficiência justamente na "parte viva" da língua, naquilo que nos dá gosto na e pela língua, naquilo que nos faz sentir a língua em sua beleza e complexidade, que é a parte dos sentidos que ela assume. Essa deficiência é uma das grandes responsáveis por uma prática semimorta de ensino de língua materna no Brasil, pela ausência de sentido no que se faz naquelas que deveriam ser as aulas mais interessantes da escola: as aulas de língua.

É justamente para ajudar no preenchimento dessa lacuna tão grave que se publica este livro, que traz dicas e sugestões de trabalhos que objetivam ajudar o professor da educação básica que se ocupa da língua materna em seu trabalho cotidiano com a semântica.