A série se propõe a:

• Levar aos professores informações sobre os avanços dos estudos da linguagem que fornecem subsídios ao ensino e aprendizagem
  do português como língua materna no ensino fundamental.

• Fornecer sugestões de atividades para a sala de aula.

• Orientar pesquisas de caráter etnográfico que os professores poderão conduzir em suas comunidades e investigações bibliográficas.
  Essas duas modalidades de pesquisa os ajudarão a refletir sobre a língua que eles e os alunos usam para falar e para escrever.

• Facilitar aos professores a preparação de novas aulas, que contemplem os conhecimentos que estão adquirindo com a leitura da série.

Ao concluir a leitura de cada um dos livros da série, os professores saberão por que desenvolver certas atividades e serão capazes de prever o impacto positivo que a atividade poderá ter na competência comunicativa de seus alunos, especialmente na habilidade de ler e escrever de forma eficiente. O tratamento do ensino-aprendizagem da língua materna nessa série caracteriza-se como incidental, holístico e indutivo.

FALAR, LER E ESCREVER EM SALA DE AULA

Stella Maris Bortoni-Ricardo e Maria Alice Fernandes de Sousa

Este 1o volume ocupa-se do ensino da leitura e da escrita desde o período (ou ciclo) pós-alfabetização até o nível correspondente ao 5o ano.

A escola brasileira tem falhado em sua missão de habilitar os alunos, desde os anos iniciais, a ler com compreensão e a escrever textos coesos com razoável correção. A produção deste livro atende principalmente à solicitação de professores que necessitam de apoio bibliográfico para conduzir sua prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita.

Os textos levam em conta o estado da arte sobre alfabetização e o tratamento da escrita e da leitura no início de escolarização. Sua ênfase é a transição da oralidade para a escrita, levando em conta a integração dos saberes sociolingüísticos, que os alunos já detêm ao chegar à escola, a suas práticas letradas.

A preocupação das autoras foi garantir uma leitura prazerosa e acesso aos subsídios que facilitem a reflexão dos professores de ensino básico sobre a modalidade oral e escrita da língua.

Cód. 73 | 160 páginas | 21x28cm | de R$ 29,00 por R$ 24,65 

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INTEGRAÇÃO DE CRIANÇAS DE 6 ANOS AO ENSINO FUNDAMENTAL

Silviane Bonaccorsi Barbato

As crianças utilizam informações objetivas para aprender, mas também usam preferencialmente a brincadeira e os jogos de faz-de-conta, muitas vezes falando alto para ampliar seus conhecimentos a partir de um jogo entre a novidade que está sendo apresentada e o que já conheciam.

O trabalho está dividido em quatro capítulos: no 1o, vamos considerar as contribuições dos estudos em desenvolvimento humano para a construção, pela mediação do professor, do novo aprendizado. No 3o capítulo, tratamos da zona de desenvolvimento proximal como o lugar em que você ou quem acompanha a criança aprendem sobre ela, sobre os modos em que ela utiliza o conhecimento, sobre as estratégias que já aprendeu. No terceiro capítulo, consideramos o processo de letramento em relação às práticas de cultura e a utilização desses conhecimentos em sala de aula para direcionar o aprendizado da leitura e da escrita, considerando o que as crianças estão construindo a partir das respostas que dão e dos comentários que fazem. No 4o capítulo, discutiremos o processo de avaliação da alfabetização, considerando a proposta da política pública, o projeto político-pedagógico da escola, os objetivos que são traçados para a alfabetização e para o ensino-aprendizado de crianças de seis anos.

Cód. 74 | 120 páginas | 21x28cm | de R$ 24,00 por R$ 20,40

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A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA

Marcia Elizabeth Bortone e Cátia Martins

As quatro unidades foram elaboradas na intenção de desenvolver novos procedimentos de leitura e escrita. Nossa principal intenção é desenvolver as quatro habilidades na língua: a flexibilidade comunicativa, a proficiência na leitura, a capacidade de reflexão e a competência na produção textual.

O livro inclui textos de diferentes gêneros, como receitas, reportagens, artigos, gráficos, imagens, pinturas, tiras, crônicas, lendas, poesias, textos científicos e instrucionais, verbetes, mapas, propagandas, bem como se utiliza de diversos suportes (jornal, revista, livro, internet). Ao trabalhar com textos escritos e visuais, este volume enseja a leitura multimodal.

Outro aspecto relevante é o trabalho referente à produção textual, o estímulo à reescrita, o trabalho coletivo com o texto e a preocupação de salientar a importância de trabalhar a escrita, sempre que possível, com uma função social real, o que estimula o aluno a perceber seu valor social. Em relação ao léxico, trabalhamos bastante os campos semânticos e as figuras de linguagem, mostrando como esses recursos semânticos e lexicais constroem os efeitos de sentido nos diversos gêneros literários e não-literários.

Cód. 75 | 136 páginas | 21x28cm | de R$ 26,00 por R$ 22,10

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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Maria do Rosário do Nascimento Ribeiro Alves

O volume está dividido em quatro unidades. A primeira unidade, Falar e ler nas aulas de eja, é uma aula de aprendizagem do sistema de escrita alfabética (sea) para uma turma de alfabetização de jovens e adultos. A segunda, Continuar o trabalho com a produção de textos escritos, trata da aprendizagem da ortografia (letra s) e da concordância nominal e verbal, reiterando a importância das atividades de reflexão sobre a língua, em duas aulas que apresentam atividades epilingüísticas e metalingüísticas. A terceira unidade, Trabalhar com pontuação, mostra estratégias para fazer com que os alunos tomem consciência dos sinais de pontuação em um texto. Finalmente, a quarta unidade, Produzir um artigo de opinião, aborda o trabalho de análise e produção de um texto argumentativo.

Cód. 76 | 96 páginas | 21x28cm | de R$ 19,00 por R$ 16,15

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