I

Um dos objetivos principais da escola é possibilitar que os alunos participem das várias
práticas sociais que se utilizam da leitura e da escrita (letramentos) na vida da cidade, de maneira ética, crítica e democrática.

Como alfabetizar letrando? Como desenvolver o letramento dos alunos sem deixar de dar atenção ao processo de alfabetização? Que letramentos fomentar? Quais gêneros de discurso trabalhar, quando e como? Quanto da exclusão escolar e social se deve aos insucessos na alfabetização e no desenvolvimento dos letramentos?

Para além de nossa experiência em sala de aula, para além da impressão de desinteresse, desânimo e resistência dos alunos das camadas populares diante das propostas de ensino e letramento oferecidas pelas práticas escolares, urge que a escola reveja suas práticas de letramento, pois os resultados da universalização do ensino ainda são elitizados e de todo insuficientes para a grande maioria da população.

Cabe à escola potencializar o diálogo multicultural, trazendo para dentro de seus muros não somente a cultura valorizada, dominante, canônica, mas também as culturas locais e populares e a cultura de massa, para torná-las vozes de um diálogo, objetos de estudo e de crítica.

Para fazê-lo, é preciso que a educação linguística leve em conta:

• os letramentos multissemióticos;

• os letramentos críticos e protagonistas;

• os letramentos múltiplos.